| (교육심리학, 공통형)1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교 |
 2023학년도 2학기 교육심리학 공통.hwp |
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| 설명 : (교육심리학, 공통형) 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였습니다. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였습니다. |
| 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설 1) 동기위계설의 정의 2) 기본전제 3) 동기위계 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론 1) 에릭슨의 생애 2) 에릭슨의 성격발달단계이론의 특징 3) 에릭슨의 성격발달단계 2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 매슬로우는 대표작인 동기와 성격, 존재의 심리학을 통해서 자신의 동기위계설을 설명하고 있다. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설은 인간에게 동기를 부여하려면 단계별로 상승하는 인간의 욕구를 제대로 이해해야 한다고 주장으로 인간의 행동을 동기화하는 욕구체계를 개념화한 인본주의의 대표적 관점이다. 인본주의 관점은 인간이 인간만이 가지고 있는 선택력·창조력, 자기실현의 능력을 훈련함으로써, 긍정적이고 건전한 발달에 대한 잠재력이 있다고 강조한다. 이러한 잠재력은 자아실현을 이루고자 하는 노력이다. 인간의 본능적 욕구는 인간의 행동을 일으키게 하는 생활체 내부의 원인으로 <중략> 에릭슨은 출생에서 사망에 이르기까지의 인간의 생애는 신체적·심리적으로 성장하는 유기체와 사회적 영향과의 상호작용에 의해 이루어진다고 주장하면서 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회적·역사적인 요인을 배경으로 성격을 이해하는 것이 중요함을 강조했다. 에릭슨은 프로이드와는 대조적으로 자아를 자율적인 성격구조로 보면서 생애주기를 8단계로 나누어 각 단계를 통해 |
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